Ayudemos a Pensar en la Importancia de Estudiar

ÍEstas anécdotas las recibí de una apreciada amiga con una etiqueta que transcribo tal cual la recibí: 

"Para 'reflexionar' con los Jóvenes por qué conviene ESTUDIAR!!! "

 

 EL ROBO EN EL BANCO.

Hubo una vez un robo en Guangzhou, China.  El ladrón entró gritando a todos:  "Que nadie se mueva, el dinero le pertenece  al estado, su vida les pertenece a ustedes". Todos en el banco, en silencio y lentamente  se acostaron en el piso. Esto se llama "Conceptos para cambiar mentalidades,  Cambia la manera convencional de pensar el mundo". ------------------------------------------------- Una mujer se acostó provocativamente  en uno de los escritorios, pero el ladrón  le gritó: "Por favor, compórtese,  ¡se trata de un robo, no de una violación!" Esto se llama "Ser profesional ¡Enfócate en lo que estás  especializado en hacer!" ------------------------------------------------- Mientras los ladrones escapaban,  el ladrón más joven (con una especialidad MBA)  le dijo al ladrón viejo (que apenas terminó la primaria)  "Oye viejo, contemos cuánto es?", el ladrón viejo  evidentemente enojado le replicó:  "No seas estúpido, es mucho dinero para contarlo, esperemos a que en las noticias  nos digan cuánto perdió el banco". Esto se llama "Experiencia"  hoy en día la experiencia es  más importante que un papel  de una institución académica. ------------------------------------------------- Una vez que se fueron los ladrones el gerente del banco le dijo al supervisor que llamara de inmediato a la policía.  El supervisor le dijo "alto, alto,  antes pongamos los 5 millones que nos faltan del desfalco del mes pasado y lo reportamos como si los ladrones también se los hubieran llevado". Esto se llama "Nadar con las mareas  Sacar ventaja de una situación desfavorable" ------------------------------------------------ Al día siguiente cuando en las noticias en la  televisión se reportó que se habían robado  100 millones del banco, los ladrones decidieron contar el dinero, sin embargo solo pudieron contar20 millones. Los ladrones, muy enojados reflexionaron "Arriesgamos nuestras vida por miserables 20 millones mientras el gerente del banco se robó 80 millones en un parpadeo. Por lo visto conviene más estudiar y conocer el sistema que ser un vulgar ladrón. Esto es: "El conocimiento es tan valioso como el oro". ------------------------------------------------- El gerente del banco, feliz y sonriente, se sintió satisfecho ya que sus pérdidas en el mercado cambiario fueron cubiertas por el robo. Esto se llama "Aprovechar las oportunidades atreverse a tomar riesgos!" ------------------------------------------------- DALE UN ARMA A UN HOMBRE Y PODRÁ ROBAR UN BANCO.  DALE UN BANCO A UN HOMBRE  Y PODRÁ ROBARLE A TODO EL MUNDO.   Si bien el ejemplo podría decirse que no es el más edificante,  la moraleja es clara, presenta a dos grupos en donde unos  se sintieron dueños de la situación y terminaron siendo tontos, burlados por alguien que aprovecho la situación usando  su conocimiento, y de una forma hasta jocosa, nos sirve  de herramienta para motivar a nuestros estudiantes respecto a la importancia que el conocimiento tiene, particularmente dado el grado de desapego al estudio que presentan nuestros jóvenes hoy (no todos por supuesto), el presentarle situaciones que a diario sucede, confrontarles con éstas y haciendo un análisis de todas las posibles consecuencias que nuestras distintas respuestas a un mismo hecho, podemos guiarles a la reflexión antes de actuar inconscientemente. La juventud siempre necesitará  nuestra guía y  experiencia, que luego harán suyas para guiar a sus propias generaciones, es un círculo en el cual todos podemos y debemos participar.

Ética yTécnica

Hoy he de referirme a la importancia que la Ética tiene en la formación profesional, y la necesidad de que en los centros educativos, desde el parvulario hasta la universidad, la ética sea una materia  de obligatorio y constante aprendizaje que no debe faltar en ningún plan de estudios. ¿Por qué? La respuesta a mi en particular me resulta sencilla porque desde el hogar se me formó en valores, y si bien no tenía una noción concreta de qué eran éstos, el paso del tiempo y la formación académica me llevaron a comprender qué era aquello a los que mis padres llamaban valores,los que yo guardaba y respetaba por simple obediencia, los mismos que trasmití a mis hijos, y ahora con mucha dedicación e interés a mis jóvenes estudiantes. El impartir esta materia, he de confesar que no es tarea sencilla; Ética, eso qué es, de qué me sirve en mi profesión, se preguntan muchos estudiantes al inicio del curso*. Y ello es entendible y hasta justificable, no solo desde lo que parece ser algo etéreo, ininteligible y hasta árido, sino por el aprendizaje empírico y bastante pobre que de ética tenemos, lo cual me obliga a iniciar desde cero, si así se quiere, y presentar la ética desde el ámbito de nuestra vida cotidiana, nuestra realidad y luego entrar al campo profesional; de mucha ayuda ha sido en este último, el artículo del Dr. Emilio Martínez Navarro :"Un profesional excelente combina técnica y ética".  El artículo enfoca con mucha precisión lo que debe conjugarse para ser un profesional útil a la sociedad y una persona enriquecida moralmente, y es la unión de la técnica con la ética, amalgama que indefectiblemente produce un individuo útil para si mismo y para la sociedad. Esta unión lleva lo que Martínez Navarro denomina "Bienes Internos de la Profesión y Bienes Externos de la Profesión".  Los Bienes Internos representados por las metas, el bienestar interior del profesional y el bien que hace con su profesión a la sociedad, mientras que los Bienes Externos se representa en los beneficios y recompensas para la consecución de los bienes internos.  Si observamos, la una va atada a la otra, no hay exclusión, no se tienen unos, sin los otros y he allí el dilema: cómo vamos a ponderarlos, cuál es más importante que el otro.  Inicia en este momento la labor de la enseñanza ética y la aplicación de los valores ético-morales que ya tenemos.  Cómo lo hacemos, es la pregunta obligada.  En respuesta diría yo: "hay que revisar los planes de estudios de nuestras escuelas". Revisión que no debe ceñirse al aprendizaje conceptual sino al raciocinio de la materia que se imparte, al conocimiento de su evolución histórica (no podemos apreciar ni entender lo que no conocemos), pero no como un simple cuento de algo que alguna vez pasó, traer la historia desde el pasado y su influencia en el presente, aprendida desde nuestra obligación social de evitar los erros y buscar lo más cercano a la perfección, que si bien no existe, me basta con la mejora de cada uno como individuo y el valor que intrínsecamente tenemos, y como lo aportamos a la sociedad. Integrar la ética personal con la ética profesional, desde el entendimiento del por qué elegimos la profesión que estudiamos, de los beneficios y satisfacciones personales que nos puede dar, y en retribución el aporte de calidad con que devolvemos a la sociedad la oportunidad de ser lo que somos; y aquí he de señalar una visión muy propia, somos profesionales por nuestro esfuerzo personal y económico, pero no podemos olvidar que la sociedad es la que nos da la oportunidad de realizarnos y desarrollarnos profesionalmente dentro de ella, y por tanto debemos ser celosos y guardar el Principio de No Maleficencia, pilar ético del ejercicio de  cualquier profesión, bien interno que garantiza bienes externos duraderos.  El abandono de la enseñanza constante de la ética hace a los jóvenes de hoy susceptibles  a la corrupción dentro y fuera de la profesión. En el caso de la profesión en particular lo vemos en una prostitución de la misma, cada día vemos a más profesionales "regalando" el valor y costo de sus servicios. Agobiados  por la necesidad de un empleo, entran en una lucha  de quién vende más barato sus conocimientos, asechados por inescrupulosos "caza talentos", para explotadores empresarios a quienes poco interesa la existencia de una Ética Profesional.  el resultado final de este círculo es la proliferación de profesionales frustrados, con un diploma bajo el brazo sin saber qué hacer con él, individuos en alguna medida resentidos con la sociedad, chicos que pudieron ser brillantes y exitosos,absorbidos por un entorno cada vez más putrefacto por la falta de formación.  Toda esta pública introspección la concluyo dejando a cada quien una interrogante: ¿Podemos ser éticos personalmente sin serlo Profesionalmente? 

*Obligado aclarar que mis cursos se imparten en la carrera de ingeniería, de allí la no conexión del curso con la carrera, según mis jóvenes estudiantes.

Les dejo el link del artículo mencionado, muy interesante.

http://www.magis.iteso.mx/content/un-profesional-excelente-combina-t%C3%A9cnica-y-%C3%A9tica-emilio-mart%C3%ADnez

Mi retrato de un político

Cuando pienso en la política no tarda en venir a mi memoria la frase de la destacada, polémica y excelente periodista italiana, fallecida ya, Oriana Fallaci: "yo no entiendo a los políticos, porque no soy política", y es lo mismo que me sucede a mí. Será no porque no les entienda, sino porque entiendo la política de una manera diferente.  Para mi es un arte que se complementa, se nutre y se pule  de otros artes y cualidades relativos a la belleza, valor, honradez, verticalidad, honor y muchos otros, ausentes casi todos en un político. Mayor mi decepción cuando escucho a los pseudo políticos de mi pequeño Panamá, con sus discursos tan vagos, ausentes de la belleza del idioma, de ideas congruentes que alienten a la razón a darles vida, debates que nutran y lleven a la reflexión sobre lo qué somos, qué hacemos y debemos ser para un mejor país. De una forma tan burda van entre los dimes y diretes, las descalificaciones, las ofensas, las excusas para salir ilesos de la falta de cumplimiento en el juramento a la Patria y a todos sus ciudadanos. El político criollo de mi país, debate a gritos, se impone por la fuerza del partido dominante y no por la fuerza de la razón y del bienestar común. Se manejan como mercaderes en torno a las carencias, jugando con la desdicha del que es pobre (de pensamiento y de bienes), comprando sus necesidades con falsas donaciones, todas pagas con los dineros de otros menos pobres, llamados clases media que paga impuestos, pero pobres al fin. Se venden como benefactores cuando son los beneficiados por un voto obtenido a base de promesas que de ante mano saben que no podrán cumplir, un voto asentado en la mentira y en la corrupción, primero de la palabra que empeñan, después con el mal uso y hasta peculado de los dineros del pueblo que los eligió. En un plano más chistoso, los he visto llegar al poder tan esbeltos como una garrocha, y terminar tan obesos; no solo han desfigurado su persona sino su conciencia y su honor. Y que decir de sus apodos, una cosa es que se los ponga el pueblo que para todos tiene, y otra que ellos mismos se bauticen, siendo el más singular el del presidente de la Asamblea de Diputados: "El Búfalo Sexual" (creo que desconoce cuántas veces se aparea un búfalo).  Durante las campañas los baños de epítetos, suciedad, revelaciones de conductas impropias, zancadillas, intervenciones telefónicas, invasión de la vida privada, el irrespeto y demás, son de un tenor que termina salpicándonos a todos, pero de vergüenza, un bochorno ajeno que tenemos que sufrir todos por igual.  Pero lo que pasa en las campañas es un detalle cuando asumen el "poder", es allí en donde se retratan de cuerpo entero en lo que son y como se formaron, es cuando sacan a relucir el cobre del que están hechos. Cuando pienso en nuestros políticos me invade la decepción al corroborar que, al menos aquí, político es sinónimo de pícaro, embustero, falso, de poca credibilidad, ausente de vocación de servir al Estado, sin sentimientos, con predominio del egocentrismo, individuos que están por ellos y por sus intereses particulares, seres genuflexos a quienes tienen más poder que ellos mismos, sin ideales, sin palabra.  El pensar en un político como un artista, porque política es un arte, me lleva a concluir que Panamá no tiene artistas sino artesanos. Solo se reivindicarán el día que se retiren del poder así como llegaron, sin nada, a veces pienso que difícil nacerá un Harry Truman en Panamá, capaz de rechazar un salario vitalicio, una condecoración porque simplemente fue un servidor público.

Definitivamente, yo no entiendo a los políticos, y es porque no soy política.

Curiosidades sobre Harry S. Truman: cualquier parecido con algún político nuestro es pura coincidencia. 

La única propiedad que tenía cuando falleció era la casa en la cual vivía, que se hallaba en la localidad de Independence, Missouri. Su esposa la había heredado de sus padres y, aparte de los años que pasaron en la Casa Blanca , fue donde vivieron durante toda la vida.

Después de la toma de posesión del Presidente Eisenhower, Truman y su esposa regresaron a su hogar en Missouri conduciendo su propio coche... sin ninguna compañía del Servicio Secreto.

Cuando le ofrecían puestos corporativos con grandes salarios, los rechazaba diciendo: "Ustedes no me quieren a mí, lo que quieren es la figura del Presidente y esa no me pertenece. Le pertenece al pueblo norteamericano y no está en venta..."

Aún después, cuando el 6 de Mayo de 1971 el Congreso estaba preparándose para otorgarle la Medalla de Honor en su 87 cumpleaños, rehusó aceptarla, escribiéndoles: "No considero que haya hecho nada para merecer ese reconocimiento, ya venga del Congreso o de cualquier otro sitio."

Como Presidente se pagó todos los gastos de viaje y la comida con su propio dinero.

Cuando se retiró de la vida oficial en 1952, todos sus ingresos consistían en una pensión del Ejército de $13.507 al año. Al enterarse el Congreso de que se pagaba sus sellos de correo, le otorgó un complemento y, más tarde, una pensión retroactiva de $25,000 por año.

Hacia dónde van los estudiantes de hoy

                           (Imagen tomada de Arquitectos de la Mente-Corbis)

Hace tanto que no aparezco por aquí, pero hoy me ha provocado, y lo hago por una preocupación social que tengo: ¿hacia dónde van los jóvenes que salen de nuestras universidades?  Es una pregunta que llevo haciéndome desde mi experiencia en las aulas de clases, cuando con tristeza observo a entusiastas chicos que están a un paso de salir con un diploma bajo el brazo, ansiado papel al que no pocos solo verán colgado de un porta retrato, o en una gaveta de archivador. Entusiasmo entendido desde la ilusión, el esfuerzo pero no desde el razonamiento.  He visto pasar por mi aula de clases a jóvenes con una ausencia total de conexión de los conocimientos con el razonamiento, y pregunto:  ¿qué estamos lanzando a la jungla del mercado laboral y la convivencia en sociedad?  ¿Autómatas, robots, androides?  ¿Por qué jóvenes con altos índices académicos no logran enlazar una serie de conceptos cuando sobre éstos se les pide desarrollar una idea?  Al menos desde mi clase no podría dar respuesta porque no me limito a enseñar conceptos, busco la aplicación de ellos en la vida cotidiana, y tristemente observo cuánto les cuesta realizar esta tarea.  Creo que los sistemas educativos, al menos los nuestros, deberían ponderar menos la educación tipo conceptual y desarrollar la educación integral, volver a la época en que se aplicaba lo aprendido en ensayos, composiciones u otro medio de expresión y desarrollo de lo que se está aprendiendo.  No hace favor a nuestra sociedad individuos "preparados académicamente" y con baja capacidad de razonamiento, ausencia de cuestionamientos, sujetos pasivos en el acontecer de la vida en sociedad, de la vida ciudadana, jóvenes que se han aislado en la tecnología y de la cual muchos lo hacen por status, otros solo saben apretar botones sin cuestionar por qué, para qué lo hacen. Inteligencias desperdiciadas entre la tecnología e innovación que les abstrae del mundo real, ese en el que una tableta o celular de última no le va a decir cómo hablar ante un público (no importa si socialmente o profesionalmente), cómo analizar lo leído y poder resumirlo y expresarlo (y eso que ahora estudian del resumen del resumen), tecnología de la que solo saca provecho el que la entiende y por eso la utiliza, y el resto qué? Adictos a un internet que en materia educativa solamente lo usan para ir  a copiarse una tarea al rincón del vago, a wikipedia u otro; sin la malicia o la viveza de percatarse que muchas de esas tareas usan expresiones, modismo y topónimos de otros lugares, y que el profesor se dará cuenta de ello? Incapaces por voluntad para desarrollar un tema, ayudados por muchos de nosotros que exigimos lo mínimo. Me he topado con casos inverosímiles, como el de un estudiante universitario que me llevó un grupo de recorte de noticias para que yo le seleccionara las que le podían servir para su trabajo(me sentí como maestra de primaria, sin que se sienta peyorativo). Santo Dios, hasta dónde estamos dejando perder a los jóvenes con la exigencia mínima, si bien no hay que exagerar como el maestro de mi tiempo, lo que si no hay que dejar es de enseñarle al estudiante a pensar, solo los individuos capaces de pensar y razonar, podrán ser profesionales útiles a la sociedad, el resto, con mucho pesar, solamente amanuenses, obedecedores  de órdenes y atropellados por un sistema que exige más, pero que da menos. Las universidades en su carrera por ganar clientes (aunque suene feo), están descuidando la educación integral en calidad y cantidad; carreras que tradicionalmente, y no de manera antojadiza, tardaban de forma regular cinco años, ahora se adquieren hasta en tres, cuando no es por correspondencia que se estudian, lo cual ha llevado a una reducción en la enseñanza con las lógicas consecuencias, ausencia de un bagaje cultural (hasta de las propias carreras), ausencia de una ética y respecto por la profesión, así como la prostitución de la misma al regalar cada día más el valor de su conocimiento, profesionales con muchos títulos y pocos conocimientos (ahora pegado a la licenciatura por 2 materias más, va la maestría disfrazada de "énfasis").  No podemos abstraernos de una realidad, nuestras autoridades poco están por la educación, y nos toca a nosotros quienes hemos tenido la gracia de enseñar, compartir conocimientos y retro alimentarnos de los jóvenes, la responsabilidad mínima de procurar que quienes serán nuestros relevos generacionales, quienes ya nos desplazan en el mercado laboral, lo hagan como verdaderos profesionales y no como simples repetidores de conceptos.